东西协作照亮未来，广州之爱温暖贵州留守儿童

在贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县（下称“镇宁”）的青山旁，有一所九年一贯制寄宿学校——思源学校。未广得益于当地对教育事业的爱温重视与投入，思源学校硬件设施良好。暖贵但因学生多为缺乏基本学习习惯的守儿留守儿童，校内教学工作面临挑战。东西

2022年8月，协作怀揣着青年时代的照亮州之州留支教梦想和赤诚，广州市七中东山学校的未广英语骨干教师张馨丹来到思源学校，开启为期一年的爱温支教帮扶。在她的暖贵努力和贡献下，思源学校英语教学工作水平有了明显提升，守儿教师集体备课制度更趋完善，东西带教班级学生实现了德智体美劳全面发展。

用爱感化，埋下种子

教学质量是一校立足之本，提高教学质量就是守护学校的根本和底线。自建校以来，思源学校成绩受生源影响较大，因学生整体基础薄弱，学校成绩在全县属于落后地位。一线教师的本色就是踏踏实实将教育理念付诸行动，具体到每一天默默无闻的耕耘中。

了解到学校教学现状和困境，张馨丹因地制宜制定了精细的帮扶策略。考虑到学生从小缺乏英语教学，张馨丹决定先引导学生端正学习态度，培养学习品质，再细化知识点，降低学习难度，进而激发学生学习兴趣，重拾学习英语的信心。

除了完成课时内任务，张馨丹还主动承担起额外的教学帮扶工作。她利用学校留白时间，将早读和晚读概念引入思源，增加了学生的英语练习时间。

针对初三备考生，张馨丹更是狠抓基本功。面对突如其来的严格教学，散漫成性的学生们厌学情绪严重，打架、逃课、上课睡觉、不做作业等情节纷纷上演。对此，张馨丹并没有灰心，反而用更坚定且耐心的态度对问题学生进行引导。渐渐的，同学们开始津津有味地听课，并认真完成课后作业。

从羞于开口到自信发言，从严重抵触到乐于尝试，张馨丹用热情和活力为思源学生种下一颗英语的种子。在师生的共同努力下，张馨丹带领的班级走出了英语成绩年级垫底的阴霾，最终在中考中取得了佳绩。

教研实操，提升水平

对思源学校而言，教研教学工作一直是薄弱环节，观评课和集体备课（下称“集备”）等活动开展无序、资料准备不完整不规范，形式主义盛行。

对此，张馨丹结合实际，提倡从教学精细化管理入手，做到教学领导力覆盖到位、教学管理重心落实到位、教学研究支持到位。同时，修订完善集备制度，积极开展集备活动，将从前不规律的集备频率改为一周一次，并营造资源共享氛围，打造“人人为我、我为人人”的协作空间，为科组持续发展打好基础。

走访县兄弟学校，了解镇宁教风学情

此外，张馨丹还多次通过教学示范、同课异构、听评课、网络讲座等深度互动的教研实操，带领思源教师们在研讨氛围中解决实际问题，拓展教育思路，助力学校整体教学水平提高。在她的指导下，思源教师取得了英语优质课比赛的镇宁一等奖和安顺二等奖。同时，张馨丹还还担任了县兄弟学校的优质课评委，深入开展多所协作中学的调研工作，尽力推动学校教学工作的建设，提高东西部教育协作的实效。

立德树人，点亮梦想

除了传授知识，张馨丹还重视立德树人，结合劳动美育，关注学生心灵健康发展。在留守儿童众多的思源学校，张馨丹真切走进孩子们的生活，通过谈心了解学生面临的困苦，尽可能提供生活和心灵上的帮助与陪伴。

温情陪伴，真心守护，与留守同学们共话端午佳节

因学校没有条件设立校医室，张馨丹便自行网购基础的非处方类药品为学生应急。在合家团圆的节日，张馨丹便组织留守学生开展爱国主义教育和节日习俗文化实践，为孩子们带来温暖和快乐。

此外，张馨丹还有意识地培养学生的审美情趣，在山区为学生拓展观察事物的角度和解读世界的方式。在紧张的备考空隙，她带领同学们在诗词歌赋、原声影视音乐作品中欣赏英语之美。还开发出校园小农田作为第二课堂，将英语学习应用到劳动实践中，让学生劳作减压、亲近自然，在挥洒汗水的同时，播种希望，敬耕善读，诠释青春之美。

学科英语融合劳动教育，实践出真知，劳动创造美

同时，张馨丹积极参与跨学科融合课题，用英文上爱国主义公开课，用英文教学制作水果茶，极大地激发了学生的学习热情。

“立德树人永远是教育的使命担当和终极关怀。”她说道，“我愿意用终身学习的成长型思维一点点影响和带动学生，帮他们找到优点，看到价值，点亮梦想！”

重建心灵，唤醒潜力

在张馨丹看来，教育不仅是传授知识，更是心灵的重建和潜力的唤醒，培育和教化都需要漫长过程，不可一蹴而就。只有与时俱进、各方合力，重视管理理念和教育手段，才能助力学校发展、师生成长。

作为东西部协作项目的一名支教老师，张馨丹用专业严谨的科学态度、踏实肯干的工作作风，在思源学校薄弱的客观条件下，全力做好教学引领，为未来的支教工作打下坚实基础，带来积极力量。

跨越山海，粤黔协作；助力思源，来日方长。“支教工作者前赴后继，这是我们的光荣和使命。”张馨丹说道。

【统筹】黄帼蓉

【记者】吴思雨

【来源】南方农村报

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